東京都教員採用試験面接などの情報

日程・選考内容

【一次選考日】令和8年7月5日(日)
◯一次選考内容
・教職教養、専門教養、論文
※(中高英語・中技術)教職教養に代えて適性検査(SPI3)の受検が可能

【一次合格発表日】令和8年8月4日(火) 午前10時

【二次選考日】令和8年8月15日(土)、16日(日)、17日(月)のうち指定する1日 ※実技は8月23日(日)
◯二次選考内容
・個人面接
・実技試験(一部教科等)

【最終合格発表日】令和8年9月30日(水) 午前10時

※上記の情報は募集要項に基づき、最も一般的な形式での選考内容を示している。選考形式により日程や内容は異なる。本セクションは2026年4月9日更新。

重要な資料

◯ 教育行政の大綱…東京都教育施策大綱（令和７年３月）
◯ 教育振興基本計画…東京都教育ビジョン（第５次、令和６年３月）
◯ 教員育成指標…東京都の教育に求められる教師像東京都公立学校の校長・副校長及び教員としての資質の向上に関する指標（令和８年２月一部改定）

※上記内容はきょうさい対策ブログ(skyosai.com)の判断で重要度が高いものを選んだもの。本セクションは2026年4月9日更新。

個人面接の傾向

人となり探索度
受験生の人間性やパーソナリティを深く探ろうとする傾向です。
組織の一員素養確認
組織人としての規範意識や、コミュニケーション能力に関する質問の多さです。
現場での対応質問の多さ
学校現場での実践的な対応力を問う傾向で、具体的なシチュエーションに基づく質問が多いほどスコアが高くなります。
自治体への理解要求
その自治体ならではの教育施策や勤務条件への理解を求める傾向です。
追加質問の多さ
一つの回答に対して、面接官がさらに深く掘り下げる傾向です。

📖 スコアについて

スコアについて（2026年4月算出） 各指標およびそのスコアは、きょうさい対策ブログ（skyosai.com）が独自に設定・算出したものです。「個人面接の質問数が8問以上ある受験生データ」が十分に存在する自治体を対象に、指標に対応する複数の質問項目が面接で問われた割合の平均から算出しています。全国データをもとに標準化を行い、平均3.5、標準偏差ひとつ分のズレごとに±0.25となるよう調整しています。

ここでのスコアは自治体の選考方針や重視度を直接示すものではありません。実際の選考は、自治体ごとに、模擬授業・集団面接・各種提出資料など複数の要素を加味して総合的に行われます。ここでのスコアは、個人面接における質問のされ方のクセ・傾向としてお考えください。

面接での質問例

質問例

◯ 授業中、感情が高ぶって教室を飛び出した児童への初期対応と事後指導。
◯ 東京都の教育公務員として期待や信頼に応えるために何を重視していくか。
◯ 30秒間で、あなたの教員になりたいという熱意を述べてください。
◯ あなたより塾の先生の方がよく教えてくれると保護者に言われたらどうするか。
◯ 保護者から「うちの子がいじめられている」と連絡があった際の具体的な連携手順。
◯ 同僚と意見がぶつかった際、どのように合意形成を図るか。
◯ ICTを活用して個別最適な学びをどのように実現するか。
◯ あなたの強みを東京都の教員としてどのように還元できるか。

Aさん(クリックして開く)

Aさん

【小学校】

集団討論(面接官3人，受験生5人，入室から退室までで40分)
「児童に自分の良さや可能性を認識させるために自己肯定感を高める取組み」
というテーマで，自己肯定感の捉え方・実施学年・ねらい・具体的な取組みなどについて，指導力向上のための研修に参加した同じ学年の先生という設定で話し合う。

流れは以下の通り。
①テーマを出される
②2分間考える(自分の考え，具体的な取組)
③90秒以内で発表する(挙手制)
④設定をいわれ話し合い開始(時間は試験終了の2分前まで)

個人面接
※集団討論に引き続く形で実施
01 教員を目指した理由
02 東京都の理由
→施設を具体的にどう生かすか
03 大学で頑張ったこと
→どう現場で生かすか
04 どんな学級にしたいか
→具体的な取組は

(単元指導計画)
05 なぜこの単元を選んだのか
(実習で次単元をやったから繋がりを意識しやすいと回答)
→繋がりのためにどの単元が大切
→どんな工夫をしてる
06 つまずきやすい時間は
→具体的な取組，工夫
07 遅い子，早い子にそれぞれどのような手立てをうつか
08 授業で身につけさせたい力
→具体的な取組
→他には(具体的な取組も)
09 基本的な知識技能の習得のために，どのような取組みをするか
10 授業中に話をしている子どもにどう対応するか
→授業が分からない子にも指導するのか
→先生に言い出しにくい子がいたら
11 保護者からいじめられていると連絡があったらどうするか
→事実確認でどうやるの
12 盗難で犯人がわからず，防犯カメラを設置してほしいと言われたら
13 休み時間に1人でいる子にどう対応するか
→1人が好きな子だったら
→なぜ人と関わらなければいけないの
14 夜に職員室に1人のときに地域から今公園で子供が騒いでいると電話があったら

(受験生より)
質問自体は一般的なものが多く突拍子もないものはなかったです。しかし，一つのことに深掘りするので，色々な角度から問われることを想定して練習するのが良いと思います。具体的に学級でどのような取組を行うかを考えることは必須です。

※単元指導計画の提出は、現在は廃止されています。以下同様

Bさん(クリックして開く)

Bさん

【小学校】

個人面接
01 教員を目指したきっかけ
02 小学校時代の経験
03 学びの面白さとはどういうことか
04 自分自身の考えが変わった経験はあるか
05 生徒会で頑張ったことは
→大変だったことは
→誰かに相談したか
→どのように対応したか
→その経験を学校でどのように活かすか
06 ボランティアで何を学んだか
→今はボランティアをしているか
→ボランティアで印象に残っていること

(単元指導計画)
07 何故この単元を選んだか
08 指導案について単元のつながり
09 つまずきやすい部分は何か
→どのように鋭くのか
10 対話的な学びとは何か
→どのように工夫するか
11 ICTを活用した対話的な学びとは何か
12 学習指導で大事なことは何か
13 児童に身につけさせたい力は何か
14 発言を発する児童の対応
→児童が繋がらなかったらどうするか
→それで本当に繋がりますか？
15 児童が発言を発することに対して，考えられる原因は
→他の児童が，煩くて集中できないと言ってきたらどうするか
→授業がわからないという場合だったらどうするか
16 教え合い，学び合いの経験によって優しい児童が育つか
→そのような経験はあるか
17 保護者から児童が仲間外れになっていると連絡があったらどう対応するか
18 保護者対応で大切なことは何か
19 アザを作ってきた児童への対応
→転んだと答えたらどうするか
→保健室へ連れて行く間に，他の児童に対する指導はどうするか
→児童の保護者はどのように伝えるか

Cさん(クリックして開く)

Cさん

【中高】

集団討論
「生徒に主体的に学習に取り組ませるための具体策」というテーマで話し合う
※1人1分半自らの考えを話す時間があり，そのあとにグループでの話し合い

個人面接
01 東京都の志願理由
・02 (塾のアルバイトについて)塾と学校の授業の違いはなんだと思うか
→どんなことにそれぞれ気をつけるか
03 サークルの内容
04 教育実習について，生徒の反応はどうだったか
05 どんな授業をしてみたいか
06 ストレスが多い仕事だが発散する方法はあるか
07 嬉しい時はどんなときか

(単元指導計画)
08 本単元を選んだ理由
09 工夫したところ
10 英語ができない生徒への指導
11 ICTを効果的に使うと書いてあるが具体的にどうするか

12 席替えの席を自分たちで決めたいと生徒に言われたらどうするか
→ダメと言ったとして，自分たちのことを信用していないのかと言われたら
13 保護者に，部活の頻度が多すぎると言われたら
→反対に，少なすぎると言われたら
14 放課後残ってる生徒が，死にたいと言ってきたら
→でも誰にも言わないで欲しいと言ってきたら
15 保護者から成績のクレームを言われたら
→新人なのに妥当な成績がつけられるのかと言われたら
16 地域の方から，登下校のマナーを生徒に注意したら逆切れされたと電話がかかってきたときどうするか
→どうやって事実確認するか

(受験生より)
個人面接の雰囲気は圧迫でもなく，普通でした。あと場面指導が多い印象でした。自分の言ったことに関して毎回，でも〜と言われたらどうするかといまた追加質問がありました。