日程・選考内容
【一次選考日】令和8年6月13日(土)（集団面接試験）
令和8年7月19日(日)（筆記試験）
◯一次選考内容
・集団面接試験：テーマに基づく集団討議
・筆記試験（教科専門）：(小)5教科（国語、社会、算数・数学、理科、英語）の択一式、(中高他)出願教科に関する記述式
・筆記試験（一般教養）：教職教養、英語の運用力、情報、時事問題などの択一式
【一次合格発表日】令和8年8月5日(水)
【二次選考日】令和8年8月16日(日)～27日(木)のうち指示する日
◯二次選考内容
・模擬授業：黒板（ホワイトボード）やICT機器（一部教科）を使用した授業実施（養護教諭は模擬保健指導）
・個人面接：場面指導（生徒指導や保護者対応等）に関する試問を含む
・実技試験（一部教科等）
【最終合格発表日】令和8年9月中旬
※上記の情報は募集要項に基づき、最も一般的な形式での選考内容を示している。選考形式により日程や内容は異なる。本セクションは2026年4月9日更新。
受験者数・採用者数の傾向
重要な資料
◯ 教育行政の大綱…「ひょうご教育創造プラン（兵庫県教育基本計画）」及び「芸術文化振興ビジョン」を「大綱」とする↓
◯ 教育振興基本計画…第４期「ひょうご教育創造プラン（兵庫県教育基本計画）」（令和６年度～令和10年度）
◯ 第4期芸術文化振興ビジョン（令和8年3月策定）
◯ 教員育成指標…兵庫県教員資質向上指標（令和８年改定）
※上記内容はきょうさい対策ブログ(skyosai.com)の判断で選んだもの。本セクションは2026年4月9日更新。
求める教員像・主要な教育施策・自治体特有の知識
◯求める教員像
兵庫県が求める教員としての素養
・教育に対する情熱・使命感をもち、児童生徒に愛情をもって接することができる。
・教養､社会性､コミュニケーション力､想像力等の総合的な人間性を備えている。
・高い倫理観と規範意識をもち、自らの人権感覚を高めることができる。
・児童生徒、保護者や地域の方々と公正・公平な立場で対応することができる。
・常に学び続ける姿勢をもち、新たな課題へ挑戦することができる。
(兵庫県教員資質向上指標より)
◯主要な教育施策
・基本方針１：予測困難な時代を生き抜く力を育む教育の推進
・基本方針２：すべての子どもたちが自分らしく安心して過ごせる学校・家庭・地域等の構築
・基本方針３：安心・安全で質の高い学びを実現する教育環境の整備・充実
(「第４期 ひょうご教育創造プラン」より)
◯面接で知っておくとよい自治体特有の知識
・兵庫型「体験教育」
自然学校（小学5年生対象）やトライやる・ウィーク（中学2年生対象の職場体験等）などの発達段階に応じた体験活動を通じ、「思いやりの心」や「ふるさとを愛し誇りをもつ心」を醸成する取り組み。
・兵庫の防災教育
阪神・淡路大震災の経験と教訓を活かし、防災教育副読本「明日に生きる」を活用しながら、主体的に判断して実践する力や助け合いの精神、共生の心を育む取り組み。また、教職員の対応力向上のため、震災・学校支援チーム（EARTH）の訓練や研修等も行われている。
・兵庫型「キャリア教育」
兵庫版「キャリア・パスポート」及びキャリアノートを活用し、小・中・高校が連携して発達段階に応じた体系的・系統的なキャリア教育を推進する取り組み。
・兵庫型学習システム
義務教育段階において個に応じた指導の充実を図るため、小学校での教科担任制や柔軟な少人数学習集団の編成等を行う独自の学習システム。
・ひょうごプレミアム芸術デー
誰もが芸術文化に親しみ、芸術文化資源を通じた地域の活性化等を図るため、7月の1週間、県立の美術館や博物館等を無料開放するイベント。
※上記内容は「募集要項」「重要な資料」などから、きょうさい対策ブログ(skyosai.com)の判断で選んだもの。本セクションは2026年4月30日更新。
選考における評価の観点等
◯集団面接試験(一次選考)
(1) 健康度…困難を克服する精神力や健康性に関する評価
(2) 積極性…仕事に対する意欲や情熱に関する評価
(3) 共感性…児童生徒に対する共感性に関する評価
(4) 社会性…周囲とのコミュニケーション能力に関する評価
◯模擬授業(二次選考)
(1) 教材内容に関する知識・理解…教科等の専門知識に関する評価
(2) 構成力…授業の構成に関する評価
(3) 声・表情・所作…教員としての所作等に関する評価
◯個人面接試験(二次選考)
(1) 態度・表現力…表情や話し方に関する評価
(2) 意欲・積極性…仕事に対する意欲や情熱に関する評価
(3) 判断力…状況に応じた判断力に関する評価
(4) 専門性…教科科目の専門的指導力に関する評価
(5) 将来性…教員としての資質や人間性に関する評価
(募集要項より)
※本セクションは2026年5月5日更新。
個人面接の傾向
-
人となり 探索度
受験生の人間性やパーソナリティを深く探ろうとする傾向です。 -
組織の一員 素養確認
組織人としての規範意識や、コミュニケーション能力に関する質問の多さです。 -
現場での対応 質問の多さ
学校現場での実践的な対応力を問う傾向で、具体的なシチュエーションに基づく質問が多いほどスコアが高くなります。 -
自治体への 理解要求
その自治体ならではの教育施策や勤務条件への理解を求める傾向です。 -
追加質問 の多さ
一つの回答に対して、面接官がさらに深く掘り下げる傾向です。
📖 スコアについて
ここでのスコアは自治体の選考方針や重視度を直接示すものではありません。実際の選考は、自治体ごとに、模擬授業・集団面接・各種提出資料など複数の要素を加味して総合的に行われます。ここでのスコアは、個人面接における質問のされ方のクセ・傾向としてお考えください。
面接での質問例
質問例
○ 兵庫県の求める教員の資質のうち、一番自信のあるものはどれか。
○ （場面指導）「SNSで他の生徒にひどいことを言われ、学校に行きたくない」と言われた。どうするか。
○ あなたを採用しなかったら、兵庫県がこんな損をするというアピールを。
○ カリキュラム・マネジメントの取り組み方は。
○ ブラック、負担が多いと言われるが、それでも小学校の先生になりたいか。
○ 自然学校はなぜ4泊5日で実施されていると思うか。
過去問(協同出版)
兵庫県の過去問が掲載された書籍
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