[39/50]デューイ思想の継承者3人。プロジェクト・メソッドのキルパトリック、「個」重視ドルトン・プランのパーカスト、「個と集団」両方重視ウィネトカ・プランのウォッシュバーン

1. キルパトリック(1871-1965,アメリカ) のプロジェクト・メソッド
   子どもの生活や興味と無関係な知識の習得をさせていた今までの講義法を改め、現実の世界から取り出した学習内容を設定すべきだと考えた。目標設定・計画・遂行・評価の段階からなる、プロジェクト・メソッドを提唱。デューイ自身が提唱した問題解決学習を具体化・精密化した。
2. パーカスト(1887-1973, アメリカ)の「個」重視ドルトン・プラン
   学級という単位の学習ではなく、生徒が自ら設定した学習プランに基づいて個別学習を行なっていく。「個」を重視した教育方法といえるだろう。
   
3. ウォッシュバーン(1889-1968, アメリカ)の「個と集団」両方重視ウィネトカ・プラン
   「個」を重視したドルトン・プランに対して、いやいや「個」と「集団」の両方が大事だといったのがウォッシュバーンのウィネトカ・プラン。国語算数などの教科は個別学習、体育や芸術科目は集団で協力するなど、教科の特性によって学習方法を使い分ける。

次の文の( )に適する人物名を、次の選択肢の中からそれぞれ選べ。
(1) (     )は、従来の学校組織から生徒を解放し、学校を社会化することによって、生徒自らが実験者となり得るように、学校を社会的実験室にすることを提唱する「ドルトン・プラン」を実施した。
(2) (     )は、生徒自身が企画・立案し実行するひとまとまりの活動を通して問題解決型の学習を行わせる「プロジェクト・メソッド」を考案した。
(3) (     )の提唱した学習方法は、カリキュラムを、読み、書きなど共通基礎教科と集団的・創造的活動に分け、共通基礎教科については、個人差に応じて個別に学習できるよう細かい段階に分けた教材を用意するなどにより確実な習得を目指し、集団的・創造的活動については、子供自身の興味や自発性を尊重するため子供の発案によるプロジェクト等を積極的に進める。
(4) 発見学習は、(     )の理論などによるもので、知識や結論を学ぶだけでなく、その生成される過程や結論の導き出される過程に、学習者が主体的に参加(追体験)する形で進められる学習指導法のことをいう。
【選択肢】キルパトリック、パーカスト、ウォッシュバーン、ブルーナー