特別支援学校 (中学部・知) ー職業・家庭(H29)

１目標

生活の営みに係る見方・考え方や職業の見方・考え方を働かせ，生活や職業に関する実践的・体験的な学習活動を通して，よりよい生活の実現に向けて工夫する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

(1) 生活や職業に対する関心を高め，将来の家庭生活や職業生活に係る基礎的な知識や技能を身に付けるようにする。
(2) 将来の家庭生活や職業生活に必要な事柄を見いだして課題を設定し，解決策を考え，実践を評価・改善し，自分の考えを表現するなどして，課題を解決する力を養う。
(3) よりよい家庭生活や将来の職業生活の実現に向けて，生活を工夫し考えようとする実践的な態度を養う。

２各段階の目標及び内容１段階

(1) 目標職業分野(クリックして開く)

(1) 目標職業分野

職業に係る見方・考え方を働かせ，作業や実習に関する実践的・体験的な学習活動を通して，よりよい生活の実現に向けて工夫する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

ア　職業について関心をもち，将来の職業生活に係る基礎的な知識や技能を身に付けるようにする。
イ　将来の職業生活に必要な事柄について触れ，課題や解決策に気付き，実践し，学習したことを伝えるなど，課題を解決する力の基礎を養う。
ウ　将来の職業生活の実現に向けて，生活を工夫しようとする態度を養う。

(1) 目標家庭分野(クリックして開く)

(1) 目標家庭分野

生活の営みに係る見方・考え方を働かせ，衣食住などに関する実践的・体験的な学習活動を通して，よりよい生活の実現に向けて工夫する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

ア　家庭の中の自分の役割に気付き，生活の自立に必要な家族・家庭，衣食住，消費や環境等についての基礎的な理解を図るとともに，それらに係る技能を身に付けるようにする。
イ　家庭生活に必要な事柄について触れ，課題や解決策に気付き，実践し，学習したことを伝えるなど，日常生活において課題を解決する力の基礎を養う。
ウ　家族や地域の人々とのやりとりを通して，よりよい生活の実現に向けて，生活を工夫しようとする態度を養う。

(2) 内容職業分野

Ａ　職業生活(クリックして開く)

Ａ　職業生活

ア　働くことの意義
働くことに関心をもち，作業や実習等に関わる学習活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
　(ア)働くことの目的などを知ること。
　(イ)意欲や見通しをもって取り組み，自分の役割について気付くこと。
　(ウ)作業や実習等で達成感を得ること。
イ　職業
職業に関わる事柄について，考えたり，体験したりする学習活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
　(ア)職業に関わる知識や技能について，次のとおりとする。
　　㋐　職業生活に必要な知識や技能について知ること。
　　㋑　職業生活を支える社会の仕組み等があることを知ること。
　　㋒　材料や育成する生物等の扱い方及び生産や生育活動等に関わる基礎的な技術について知ること。
　　㋓　作業課題が分かり、使用する道具等の扱い方に慣れること。
　　㋔　作業の持続性や巧緻性などを身に付けること。
　(イ)職業生活に必要な思考力，判断力，表現力等について，次のとおりとする。
　　㋐　職業に関わる事柄と作業や実習で取り組む内容との関連について気付くこと。
　　㋑　作業に当たり安全や衛生について気付き、工夫すること。
　　㋒　職業生活に必要な健康管理について気付くこと。

Ｂ　情報機器の活用(クリックして開く)

Ｂ　情報機器の活用

職業生活で使われるコンピュータ等の情報機器に触れることなどに関わる学習活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。

ア　コンピュータ等の情報機器の初歩的な操作の仕方を知ること。
イ　コンピュータ等の情報機器に触れ，体験したことなどを他者に伝えること。

Ｃ　産業現場等における実習(クリックして開く)

Ｃ　産業現場等における実習

実際的な学習活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。

ア　職業や進路に関わることについて関心をもったり，調べたりすること。
イ　職業や職業生活，進路に関わることについて，気付き，他者に伝えること。

(2) 内容家庭分野

Ａ　家族・家庭生活(クリックして開く)

Ａ　家族・家庭生活

ア　自分の成長と家族
自分の成長に気付くことや家族のことなどに関わる学習活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
　(ア)自分の成長を振り返りながら，家庭生活の大切さを知ること。
　(イ)家族とのやりとりを通して，家族を大切にする気持ちを育み，よりよい関わり方について気付き，それらを他者に伝えること。
イ　家庭生活と役割
家庭の中での役割などに関わる学習活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
　(ア)家庭における役割や地域との関わりについて関心をもち，知ること。
　(イ)家庭生活に必要なことや自分の果たす役割に気付き，それらを他者に伝えること。
ウ　家庭生活における余暇
家庭における余暇の過ごし方などに関わる学習活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
　(ア)健康や様々な余暇の過ごし方について知り，実践しようとすること。
　(イ)望ましい生活環境や健康及び様々な余暇の過ごし方について気付き，工夫すること。
エ　幼児の生活と家族
幼児と接することなどに関わる学習活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
　(ア)幼児の特徴や過ごし方について知ること。
　(イ)幼児への適切な関わり方について気付き，それらを他者に伝えること。

Ｂ　衣食住の生活(クリックして開く)

Ｂ　衣食住の生活

ア　食事の役割
食事の仕方や食事の大切さに気付くことなどに関わる学習活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
　(ア)健康な生活と食事の役割について知ること。
　(イ)適切な量の食事を楽しくとることの大切さに気付き，それらを他者に伝えること。
イ　調理の基礎
必要な材料を使って食事の準備をすることなどに関わる学習活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
　(ア)簡単な調理の仕方や手順について知り，できるようにすること。
　(イ)簡単な調理計画について考えること。
ウ　衣服の着用と手入れ
衣服の着方や手入れの仕方などに関わる学習活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
　(ア)場面に応じた日常着の着方や手入れの仕方などについて知り，実践しようとすること。
　(イ)日常着の着方や手入れの仕方に気付き，工夫すること。
エ　快適な住まい方
持ち物の整理や住まいの清掃などに関わる学習活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
　(ア)住まいの主な働きや，整理・整頓や清掃の仕方について知り，実践しようとすること。
　(イ)季節の変化に合わせた住まい方，整理・整頓や清掃の仕方に気付き，工夫すること。

Ｃ　消費生活・環境(クリックして開く)

Ｃ　消費生活・環境

ア　身近な消費生活
買物の仕組みや必要な物の選び方などに関わる学習活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
　(ア)生活に必要な物の選び方，買い方，計画的な使い方などについて知り，実践しようとすること。
　(イ)生活に必要な物を選んだり，物を大切に使おうとしたりすること。
イ　環境に配慮した生活
身近な生活の中で環境に配慮することに関わる学習活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
　(ア)身近な生活の中で，環境に配慮した物の使い方などについて知り，実践しようとすること。
　(イ)身近な生活の中で，環境に配慮した物の使い方などについて考え，工夫すること。

２各段階の目標及び内容２段階