三重県教員採用試験自治体別情報

論作文のテーマ

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論作文のテーマ

テーマ

2024年実施分(2025年度)

問１
「第4期教育振興基本計画」（令和5年6月　文部科学省）では，コンセプトとして「持続可能な社会の創り手の育成」及び「日本社会に根差したウェルビーイングの向上」を掲げています．その中で，ウェルビーイングとは，身体的・精神的・社会的に良い状態にあることをいい，短期的な幸福のみならず，生きがいや人生の意義など将来にわたる持続的な幸福を含むものとしています．あなたが教員として大切にしたいことを以下のウェルビーイングの要素から1つ選び，選んだ理由と教育活動を通じてどのように子どものウェルビーイングを向上させていくかを具体的に述べ，300字以内でまとめなさい．
日本社会に根差したウェルビーイングの要素としては，「幸福感」，「学校や地域でのつながり」，「協働性」，「利他性」，「多様性への理解」，「サポートを受けられる環境」，「社会貢献意識」，「自己肯定感」，「自己実現」，「心身の健康」，「安全・安心な環境」などが挙げられます．文部科学省はこれらを，教育を通じて向上させていくことが重要であるとしています．
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問２
三重県教育ビジョン（令和6年3月　三重県・三重県教育委員会）では，基本施策2「未来を創造し社会の担い手となる力の育成」の一つとして「(2)グローカル教育の推進」を掲げ，そのめざす姿を以下のように示しています．
めざす姿を実現するために，あなたが取り組みたい教育活動を1つあげ，そのねらいとともに具体的に述べ，250字以内でまとめなさい．
「めざす姿」
子どもたちが，グローバルな視野と志を持ちながら，自ら定めた目標に向けて挑戦しようとする意欲を高め，地域にあっても，世界にあっても活躍できる力を身につけています．
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問３
「三重県人権教育基本方針」（令和6年3月改定　三重県教育委員会）では，人権教育は，総合的な教育であり，すべての教育の中で行われるものであるとの基本的認識のもと，「自分の人権を守り，他者の人権を守るための実践行動ができる力を育み，自己実現に向けて未来を切り拓き，人権文化を構築する主体者づくりをめざしています．また，この目的を達成するために3点の目標を掲げています．
以下に示す3点の目標のうち，人権教育を進める上であなたが特に取り組みたい目標を1つあげ，その目標を選んだ理由と目標を実現するための具体的な取組について述べ，250字以内でまとめなさい．
・自尊感情を高め，自他の価値を尊重する意識を育む．
　一人ひとりが，自分に誇りをもち，自分らしく生きようとする態度を身につける．
・人権について理解と認識を深める．
　一人ひとりが，人権の普遍的価値や自分自身が有する権利について理解するとともに，さまざまな人権問題の解決に必要な知識を十分に身につける．
・人権尊重の行動につながる意欲・態度や技能を育む．
　一人ひとりが，日常生活の中で人権尊重の考え方に反するような出来事をおかしいと思う感性や人権を尊重する姿勢を養い，行動に現れるよう人権感覚を十分に身につける．

※全３問に答える

面接で聞かれやすい事項

※本ページに記載の面接に関する事項は、受験生の方々からの情報に基づくもので、自治体側が公式に示しているものではありません。

面接で聞かれやすい事項

◯ 志望動機（なぜその校種・自治体か）
◯ 理想とする教師像
◯ 自己PR、自分の強み・弱み
◯ 困難や失敗からの挽回・克服、自己の課題
◯ 教育実習や講師経験について
◯ 様々な経験 (部活動、ボランティア、インターンシップ、チーム活動等)
◯ 児童生徒との関わり方、心を開かない子への対応
◯ 児童生徒との信頼関係構築
◯ 保護者との連携、苦情や意見の相違への対応
◯ 特別支援教育、個別の指導計画・教育支援計画の違い
◯ ICTの活用 (授業、学習以外、注意点)
◯ 最近気になるニュースや教育課題
◯ 授業づくり・学習指導 (学びの質向上、ユニバーサルデザイン、個別最適化、協働的な学び)
◯ 模擬授業に関する質問 (工夫した点、改善点、意図等)
◯ 場面指導 (様々な具体的なケースへの対応)
◯ 児童生徒の自己肯定感・自己有用感の育成
◯ 人権教育、差別や偏見、多様性への対応 (LGBTQ含む)
◯ 不祥事、コンプライアンス、高い倫理観
◯ 自身の健康管理、ストレス解消、ワークライフバランス
◯ 学校行事や部活動での関わり (指導、参加しない子への対応等)
◯ 地域との連携、地域貢献
◯ 教員間の連携・協力、意見の相違への対応
◯ 欠席が続く児童生徒への対応 (体調不良、不登校等)
◯ いじめ、暴力、喧嘩、トラブルへの対応
◯ 児童生徒の食に関する指導・学校給食について
◯ 児童生徒の生活指導・生徒指導 (マナー、校則、SNS、スマホ等)
◯ 修学旅行に関する注意点や対応
◯ 不合格の場合等

ポイント

三重県の教員採用試験の面接は、受験者の教育に対する熱意や使命感、豊かな人間性に加え、具体的な場面指導など実践的な課題解決能力を重視している傾向が読み取れます。個人面接の中では模擬授業も実施され、受験者３人を１組として、受験者それぞれで１人４分程度の模擬授業を行った後、実施した模擬授業の内容について、受験者同士で話し合いをします。実践力と同時に、協調性や、協働的に学ぶ姿勢なども見られていると言えるでしょう。

面接情報(受験生ごと)

Aさん(クリックして開く)

Aさん

【小学校】
模擬授業
模擬授業のテーマを提示され、10分間構想、3分間模擬授業
小5 算数百分率「基礎問題はできるが、応用問題になるとやる気が出ない児童に対しての授業を行う」
※模擬授業後、感想を言ってそのまま個人面接

個人面接
01 改めて自分の言葉で何故、教員を目指したのか教えて下さい
02 あなたが思う教員の魅力は？
03 保護者とは、どのような方法で連絡を取り合いますか？
04 教育実習で一番心に残ったこと
05 ICT機器を使用した授業がこれからもっと増えてくる、使いこなせるか

(受験生より)
筆記の勉強は一人でもできますが、面接練習に関しては仲間と対策することが大事です。コロナ禍であっても、ズームを利用したりして何度も模擬授業を練習したり個人面接、場面指導の練習をしました。模擬授業のテーマも課題は違いましたが、練習でやっていた単元だったので過去に出た問題でどんどん練習して下さい。