兵庫県教員採用試験自治体別情報

自治体の公式ページ

面接で聞かれやすい事項

※本ページに記載の面接に関する事項は、受験生の方々からの情報に基づくもので、自治体側が公式に示しているものではありません。

面接で聞かれやすい事項

◯ 志望動機（なぜ教員か、なぜ兵庫県か、なぜその校種・教科か）
◯ 願書・エントリーシート・面接個票の記載内容について
◯ 理想の教員像について
◯ 教員として大切な資質・必要な能力
◯ これまで努力してきたこと
◯ 学生時代の活動（部活動、サークル、生徒会など）について
◯ ボランティア活動について
◯ 教育実習で印象に残っていること・学んだこと・工夫したこと
◯ 自己PR・自分の強み・長所
◯ 自分の弱み・短所・足りない力と克服方法
◯ 働き方改革・教員の多忙化について
◯ ストレス解消法・健康管理
◯ 保護者との関わり方・信頼関係の築き方
◯ いじめへの対応（発見時、対応、保護者への説明など）
◯ 不登校児童生徒への対応
◯ 特別な支援が必要な児童生徒への対応（発達障害、クラスに馴染めない子など）
◯ 学級経営（どのような学級にしたいか、学級運営、人間関係など）
◯ 児童生徒との関わり方・信頼関係の築き方
◯ わかる授業・魅力ある授業づくりについて
◯ ICT活用について
◯ 場面指導課題への対応（トイレ、嘔吐、喧嘩、忘れ物、遅刻、SNS、クレーム電話など多岐にわたる）
◯ 教育法規について（公務員の義務、信用失墜行為など）
◯ 教員になってやりたいこと・挑戦したいこと
◯ 困難だった経験・失敗談と克服方法
◯ 併願状況について
◯ 最新の教育課題・ニュースについて（学習指導要領、情報モラル、防災教育など）
◯ 他の受験者や同僚との関わり方（集団討論での協調性、意見の相違など）
◯ これまでの経験（部活動、ボランティア、実習など）を教育現場でどう活かすか
◯ 児童生徒の個性や成長をどう見るか・育むか
◯ 厳しさと優しさについて
◯ コミュニケーション能力・対人関係能力

ポイント

兵庫県の面接では、願書記載内容やこれまでの経験に基づく深掘り質問が特徴です。特に、経験から何を学び、それを教育現場でどう活かすかという点が重視されます。いじめ、不登校、保護者対応など、学校現場で起こりうる多様な場面での具体的な対応と考え方が問われ、想定外の追質問にも論理的に応答する粘り強さが求められます。自身の教育観や理想の教師像を明確に持ち、教育課題に対する理解を示すことも重要です。

面接情報(受験生ごと)

Aさん(クリックして開く)

Aさん

【中学校】

1次試験集団面接(試験官2人,受験者4〜5人)
結構静かなグループだったので、会話を回す立場になったのですが、聞くときは頷いて聞くことを大切にしていました。

2次試験模擬授業
教科書見開きページのコピーを、試験開始10分前くらいに渡され、待ち時間に考える。
ルール：面接官を生徒に置き換えてもそうでなくても構いません。
見開きの右側は、資料やコラムが載っているようなページで、知識だけを教えるという形ではなく、どうやってこの内容について話し合うか、ということが重視されていたような気がします。

2次試験個人面接
01 さっきの模擬授業の自己採点を100点満点で。
02 （生徒に置き換えてやらなかったため）なぜ、私たちを生徒として授業をしなかったのですか？
03 授業中に教室内で揉めた生徒２名、1人は外に出たという設定。外に出た生徒へどんな対応をするか？
→なぜその対応にしたのか？
→本当にその対応で良いと思うのか？その対応をした場合考えられる状況は？
※この質問に対しての追質問がとても多かったです。
04 研究について等
05 教員はいつから目指していたか？
06 これまでに挫折した経験とその乗り越え方
07 友達などとの1番の思い出は何か、そのときどういう役回りをしたか？
08 なぜこの校種なのか？
09 これまで教えた経験や生徒との関わりの中で、生徒に対して大変なことはなかったか？また、そのときどう乗り越えたか？
10 なりたくない先生、嫌だなという先生は？
11 これまでに、生きる力を実感した経験は？
12 どんな学級づくりをしたいのか？
13 あなたが思う教員に必要な資質３つ
14 専門性のために資格は何か取ったか？
15 先生の長時間労働なにをしたら短くなるのか？工夫は？

(受験生より) 結構キツめの口調で聞かれたと思います。ただ、今までの経験や教職に対する自分の考えや思いをきちんとまとめてノートなどに書いておくと、当日物怖じせず、自分の事を話せたと思います！緊張はしましたが、楽しかったです。集団面接では失敗した、落ちた、と思っていましたが受かっていたので、何が起こるか分からないな〜と思いました。

Bさん(クリックして開く)

Bさん

【中学校】

01 場面指導二人が授業中言い争いをして片方が教室を飛び出した。どう対応するか
→なぜそうするのか？
→生徒の気持ちに寄り添うとは？
→落ち着かせるためにどのようなことをするか？
→それでも落ち着かない場合はどうするか？
02 模擬授業の点数
→ その減点理由と加点理由
03 部活はずっとつづけてきたか
04 中学校を志望した理由
05 自己肯定感をあげるには？
06 教師で大切な資質
→その中で大切にしていること
→それを身に付けるために努力していること

(受験生より)
模擬授業は見開き教科書は東京書籍(会場によって異なるようである)、思考時間は5分であった。また模擬授業で面接官を生徒として行うようにという指示があった。
(呉屋補足→この受験生は1人目と教科は異なる)

Cさん(クリックして開く)

Cさん

【高校】

個人面接(面接官3名、25分間)
01 高校のときの部活はなんだったか。
02 部活動での役割がどうだったか
03 部活動でどんなことに苦労したか。
04 部活動の大会で成績を残すことができたか。
05 高校の新しい学習指導要領はいつから始まるか。
06 言語活動を充実させるためにどんな授業をしたいか
07 授業でアクティブラーニングをどのように取り入れたいか。
08 生徒を叱る時に大事だと思うことを3つあげてください。
09 登下校中の生徒がうるさいと地域の住民から電話があり、その電話を自分が取った場合どうするか。
10 先生の授業がわからないと生徒から言われた場合どうするか。
11 教育実習はまだですか。
12 校務分掌の中で、やってみたい仕事は何か。
13 進路指導とキャリア教育の違いをどう捉えているか。
14 魅力ある学校作りをするために何が必要だと考えているか。